國立政治大學 創新與創造力研究中心

李蔡彥

科技與社會快速變遷，前所未有的議題與挑戰不斷出現,如何培養學生能應對複雜多變的世界，成為大學通識教育的重要使命。

「十二年國民基本教育課程綱要總綱」(以下簡稱108課綱)實施，108課綱素養導向培育的學生，即將在111年度進入大學，如何銜接並深化培育，成為大學通識教育的新興任務。然而，在少子女化生源不足的衝擊下，多數大學校院挹注通識教育的資源逐漸減少，加之教育部長期未有普及的強化通識教育措施，各校對於通識教育的重視及改善課程品質的動能逐漸弱化，通識教育似有邊緣化之虞。

通識教育是全校性教育，占學生畢業學分至少五分之一，其重要性不言可喻，因此，教育部希冀透過推動本計畫，結合第二期高等教育深耕計畫，政策引導各校重視通識教育，關注學生需求及學習成效，透過組織創新及課程精進，提升通識教育教學品質，並經由提供典範的觀摩學習及資源的開放共享，促使各校通識教育能有普及性提升與共好。

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